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课堂收获:小组事工

今天是《植堂学》的最后一天,说来有意思,一共五天的课程化了四天在讲植堂的准备,最后一天才讲到教会事工的一些具体实践,这说明在植堂的过程中最重要的不是教会该怎么运作,而是植堂者(教会领袖)的预备:策略、模式、心志、训练、动员、传福音、招募同工等等。

我今天觉得最有收获的内容是在小组事工上。以前我在小组事工上做的并不怎么有成效,特别是在一个已经习惯了只有主日聚会的教会中推动小组尤其有挫败感,很多信徒并不买小组的帐,也不参加小组,更不觉得有需要,其中也不乏教会的同工。教会成员中参加小组的比例很低。另一方面,小组也有死有活,活下来的也不见倍增,所以很想听听有经验的植堂者是怎么做的。

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是什么造就热烈的小组学习?

这个题目也可以是,是什么造就热烈的团队会议?是什么造就积极的课堂?

    《门徒之道》小组的学习已经开始两月有余,作为组长,我是越带越气馁。一方面,觉得材料太简单,就是经文填空;另一方面,小组一直活跃不起来,七个人的小组,永远只是几个组员在发言,而且讨论问题的答案也似乎一目了然,并不能引起激烈讨论的气氛。偶尔有分歧的问题,似乎只要我一讲就变成了标准答案,也没有人提出异议。

    今天交大方向性选修课开课,按照交大教务要求,今天对于选课听了不爽的可以立即换课。我原先选的是《创业管理》,可是当老师开始讲5分钟之后,我就决定打开另一本小说,并用电脑在课堂上开始完成自己的工作。老师讲得很乏味,正如传统的课堂。(希望那位老师不看我的blog)。等到课间休息的时候,我决定换一门课听听,就到对面教室的《经济道德学》。据说这位老师既不点名也不考试。

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